潮新闻客户端文章：张敏宇摄影：徐亮倪金金
在海风轻柔、潮韵悠长的“中国潮乡”海宁，一场聚焦乡村美育共同繁荣、美术新课程标准、新教材实践的教育活动于2024年10月21日拉开帷幕。本次盛会——“浙江山海美育共荣名师名校长论坛暨艺报美育示范学校授牌仪式”由海宁市教育局教研室联合浙江省名师网络工作室项目办公室、浙江省基础教育名师工作站与浙江省曹建林名师网络工作室共同策划，由海宁市丰实小学主办海宁市小仓小学教育集团。
浙江省教育技术中心数字资源部杨新儒，美术报社社会美育中心主任、浙江省学校美术教育协会理事黄俊贤，《美术少儿美育读本》编辑林晓峰本报讯，曹建林，浙江省、嘉兴市实验小学特级教师，海宁市教育局科长张建光，海宁市教师进修学校艺术教学研究员于学良，原嵊泗县艺术学院教学研究员沉日儿、温州洞头区艺术教学研究员徐志攀、台州湾新区兼职艺术教学研究员洪铮铮等20余位来自省内的专家、领导、教学科研人员以及浙江省各地的名师海宁市中小学美术教师代表100余人参加了本次活动。本次活动由海宁市小仓小学教育集团美术教研组组长毛以玲主持。
活动由海宁市小仓小学教育集团毛伊玲主持
活动当天，来自全省各地的名师、校长和艺术教育领域的同仁齐聚一堂，共同探讨如何推动艺术新课程标准、新教材的有效实施，如何深化交流合作论农村美育成果。
海宁市小仓小学教育集团书记、校长卢国伟致辞
海宁市小仓小学教育集团党委书记、校长卢国伟致辞。他介绍了学校以培养“新潮孩子”为特色的美育文化，并邀请嘉宾参观了学校的“潮州艺术馆”、“校史馆名人堂”，为美丽校园建设建言献策。为推动浙江省山区、海岛、农村美育联动发展、共同富裕，浙江省教育技术中心数字资源部杨欣如、特聘教师曹健林共同揭牌“浙江山海”美育公益名师校长联盟”并宣布成立。此外，还举行了美术报社美育基地授牌仪式。美术报社社会美育中心主任黄俊贤授牌学校美育工作将迈上新台阶。活动中，黄俊贤还向曹健林、沉日儿、张敏宇三位老师颁发了艺术报社会美育工作委员会专家证书，认可了他们的贡献，并赋予了他们新的重要责任。
“浙江山海美育共荣名师名校长联盟”揭牌
嘉宾合影
美术报社美育示范学校荣获
艺术报社会美育委员会颁发专家证书
张建光科长代表海宁市教育局对本次活动的召开表示衷心祝贺。他强调，海宁教育以“办人民满意的教育”为己任，实施立德树人，加快教育高质量发展，打造“朝城优学”品牌。海宁成功创建国家学前教育普及包容县，通过“全国义务教育优质均衡发展县”省级评估。本次活动聚焦美育，关注艺术校本课程孵化，推动新课程标准、新教材实施。深化美育在学校的渗透是一个很好的尝试。张科长对海宁小仓小学教育集团枫石小学寄予厚望，希望通过此次活动，加快学校特色品牌发展，为提升校园文化、推进精品校园建设提供枫石经验和样本。
海宁市教育局教育科科长张建光致辞
浙江省教育技术中心数字资源部杨新茹具体介绍了省技术中心精心研发的各类美育资源和活动：有配套的课程资源，将美育融入日常教学。有小组教学活动，精心打造在线教育平台，丰富教学手段，实现优秀美育资源共享，提高教学效率。还有空间搭建活动、数字微校活动等，期待您的积极参与。新互联网、新技术+教育，如春风般，正在悄然改变我们的教学理念和行为。
浙江省教育技术中心数字资源部杨新如发言
专题讲座：链接山海，共筑儿童美育梦想
《山海相连：艺术报儿童美育读者“美育共享财富”行动》专题讲座
随后，黄俊贤作了《山海联动：艺术报少儿美育读者的“美育共享”行动》专题讲座。她表示，《艺术新闻少儿美育读本》积极响应“山海相连”、“美育共同富裕”的时代号召，“为美育拓宽视野、搭建桥梁”、“创新形式， “让美育触手可及”、“深耕本土、激发文化”，在“信心”等一系列创新举措的引领下，铺就了一条引领发展的康庄大道精神繁荣、文化繁荣。特别值得一提的是，《艺术报美育读本》将在浙江山区海岛和农村偏远学校设立100个美育“阅读”角，旨在让孩子们学会用艺术的视角观察世界，用创意用手描绘未来，用美育让生活更加丰富多彩。
浙江省特级教师曹健林专题讲座《强师结对：基于名师工作室的“云美育共享财富”创新实践》
曹健林在《强师结对：基于名师工作室的“云美育共享财富”创新实践》专题讲座中强调，振兴乡村美育是其工作室的初衷和最爱，并取得了成功缙云县、路桥区等地。经过阶段性的成功尝试，相信找到独特的驱动力足以撬动一个地区美育更好的发展。进入美育共享繁荣时代，为改变我省师资培训课程薄弱、乡村教师特色缺乏、缺乏交流展示平台等普遍困难，曹特带领团队将提出“云美育、共享繁荣”理念，提出山海强老师“三策九向”，其中“三策”是：一是“全流程”云端跟进，助力区域美术教师培训活动在 地方;二是“三课”云孵化，助力提升地区艺术教师鲜明内涵；三是“空间”云交付，帮助区域美术教师突破重点问题。 “九大方向”是：一是云研：推动定制化课程；二是云外培训：推动实体化培训；三是云后续：推动实际落地；四是云屏共建：发展特色教室；第五第六个是云集引领：生成特色课程；第六个是云磨：生成专题；七是云联教研：攻克课程改革的难关；第八个是云送学：解决师资缺口；第九个是云观艺术展：解决交流困境。通过此举，提高了以名师工作室为基础的区域艺术“结对强师”成效，县区中小学艺术教师结对实现专业水平显着提升。这一时期，两个地区的艺术教育特色创建显着凸显：一是嵊泗县“海洋美育”特色发展；二是嵊泗县“海洋美育”特色发展；二是曲江区成立“城乡美育联动工作坊”。该项目的行动重点是对地域艺术“结对强师”可推广的多样化科研成果、典型案例等成果进行提炼和总结。将在省级以上活动中展示、交流并获奖。曾获得《中国教育报》、《浙江教育报》和浙江日报报业集团《潮报》等媒体多次报道，在省内外起到了良好的示范和辐射作用。最后，曹老师站在培养教育家型山海美学名师的高度，号召大家携起手来，努力拼搏，像海宁潮水一样前行，继续引领潮流。
名校长论坛
海宁市盐官镇小仓小学教育集团校长卢国伟作主题演讲
课程改革新趋势，美育新探索
在名校长论坛上，海宁市盐官镇小仓小学教育集团校长卢国伟做了题为《新潮流少儿课程：美育视域下农村学校课程改革的新探索》的演讲”。此次探索围绕课程改革过程中出现的“功利导向”、“本土文化碎片化”、“教学理性僵化”、“注重纸笔练习”四大问题，聚焦“新美育素养体系”和“美育课程”。 “新内容”、“美育学习新策略”、“美育展示与评价新形式”四大版块将积极实践和改革，在乡土气息浓厚的家乡打造和培养新的“潮孩子”风味时尚、具有未来特色的“新潮”童装。
金华市浦江县南苑小学校长费丽珍作主题演讲
尚美教育让生命绽放美丽
金华市浦江县南苑小学校长费丽珍以“让每个生命享受美的味道——南苑小学的‘大美育’”为主题发表演讲。费校长从倡导美教育、用美保存善良、用美启发真理、让每个生命享受美的品味的办学理念出发。六章内容包括探寻“美教育”的本源、构建“美教育”的行动体系、尚美教师：培养美的感染力、尚美场地：渗透美的活力、尚美活动：培养美的鉴赏力、尚美课程：激发美的创造力。解释了大模块。打造“尚美教育”品牌，学校从艺术特色升级为美育特色，从美育特色升级为特色学校，走出了一条以自身办学为特色的“大美育”探索之路性格。
温州市洞头区城关第一小学校长臧乐乐作主题演讲
渗透美育，传承创新文化
温州市洞头区城关第一小学校长臧乐乐做了《渗透与成长：校园文化传承与创新校园美育实践》的主题演讲。臧老师从“如何理解美育、为什么需要渗透美育、如何利用本土文化开展美育实践”三个问题出发？她从学校课程、校园空间、主题活动三个维度，开展传承校园文化、渗透美育的实践，倡导美德修养、崇尚美启智、崇尚美修养，走向渗透美育与融合教育。
衢州市衢江区上坊镇中心小学校长范宁奇作主题演讲
城乡联动打造美育工作坊
衢州市衢江区上房镇中心小学校长范宁奇做了《城乡联动美育工作坊的创建与成效》的主旨演讲。曲江区艺术教师采取挖掘当地资源、搭建城乡联动平台等措施，实现“一校一品”的地域特色，促进区域美育和共同繁荣。城乡美育“1+X”工作坊的特色课程有针对性地挖掘本土资源中蕴含的文化精神和核心价值，让学生在蕴藏着独特资源的真实情境中像专家一样思考和实践。同时增强教师对项目式学习内涵和本质的认识，提高教师教学科研能力，激发美育研究热情，打造曲江美育品牌教师队伍。
海宁市盐官镇中心幼儿园园长姚飞主旨演讲
钱塘潮霸，项目式美育新篇章
海宁市盐官镇中心幼儿园园长姚飞做了“超娃创意美工坊：钱塘课程背景下项目式活动的创新与挑战”的主题演讲。幼儿园地处钱塘江北岸，地域资源丰富，精心打造了“钱塘朝娃”园本课程。言游艺术工坊经过不断探索发展，将于2021年转型为项目式学习。项目式学习以“审美创作工坊”为平台。与传统美育相比，项目式学习在学习方法、教师角色、学生参与等方面具有显着优势。通过精心安排工作坊、引入新颖材料、故事主题引导、结合幼儿园课程等方式激发孩子的兴趣。孩子们分组循环创作，充分发挥自己的各种能力。项目成果通过展览、拍卖等形式呈现。项目式学习开展以来，已有300多名孩子创作了100多件作品。孩子们变得更加自信勇敢，合作能力也得到了很大的提高。
浦镇中心幼儿园园长曹群芳主旨演讲
“山海艺创”，孩子们天然的艺术舞台
乍浦镇中心幼儿园曹群芳园长做了《天、地、人：美育视角下“山海艺术创作”的创新探索》主题演讲。每个孩子都是天生的艺术家。毕加索说：“世界上只有一种人真正会画画，那就是孩子。” “有水有土的地方才能滋养人。”平湖市乍浦镇中心幼儿园坐落于“东方大港”乍浦，拥有“山、海、港、桥、古镇”五大资源优势和得天独厚的“天时地利人”融合乍浦悠久的历史积淀和深厚的山海文化底蕴，开展以“山海儿童艺术”为特色的艺术活动。 “山海少儿艺术”美术活动以孩子的“体验圈”、“兴趣点”、“成长链”为基础，用最独立的方法选择、最创新的创作形式、最明智的教育方法来实现“视觉享受”和“意象” 美育的初衷是“创造美”和“对美的具身研究”。
美术报社会美育中心主任黄俊贤点评
美术报社社会美育中心主任黄俊贤评价道。她在一一点评的基础上指出，上述研究和探索都可以围绕本土文化进行，体现出鲜明的地域特色和强大的美育力量。她希望各学校进一步关注童心和兴趣，用学校（校园）特色课程推动美育渗透行动的实施。
教学与科研论坛
洞头区教育发展研究院徐志攀主旨演讲
海岛美育新面貌
温州洞头区教育发展研究院徐志攀老师做了《海岛地域艺术特色课程简介》的主题演讲。他从本土化资源利用、非遗传承、师资专业三个角度，从基于材料的“海洋乐高”、“田园瓦片画”到非遗传承，向大家介绍了洞头区的美术课程。 《瓯雕渔人画》、《诚实雕印章》、《钓鱼灯珠》，以及老师个人专业开发的软陶课程等等，都详细讲述，向我们展示了海岛美育课程的生命力！
原嵊泗县美术教研员沉日儿致辞
嵊泗美育改革打造创意课堂
原嵊泗县美术教学研究员沉日儿老师做了《新时代美育背景下的海岛美术教学改革与愿景》的主题演讲。沉老师介绍了嵊泗县2018年以来美育实践历程，在区域内推动海洋美育舟山教育品牌孵化项目，构建了以“审美、文化、生活”为核心要素的区域课程体系。在多项举措和保障中，支持项目式学习高质量实施，形成具有地域洞察力的项目式学习课程设计和实践的经验和成果。面向未来，“我们需要创意课堂”是嵊泗美教团队将要走的路。
台州湾新区兼职艺术教学研究员洪铮铮发言
小学美术统一教学策略
台州湾新区兼职美术教学研究员、台州文化小学教师洪铮铮作了《“融合与重构”：小学单元化教学路径的战略探索》的主题演讲。主要从以下四点进行探讨：第一点，单位目标的实现路径；第二点，单元教学路径的设计；第三点：学生的学习路径；第四点，单元教学评价路径。教师需要对教学目标、教学方法、教学评价等进行整合和重构，形成高效的教学路径，能够有效激发学生艺术学习的兴趣和积极性，提高学生的学习效率。通过运用单元化的教学方法，教会孩子用艺术去沟通，用艺术去表达，用艺术融入内心。
浙江省特级教师曹健林点评
浙江省特级教师曹健林点评。他指出，三位教研员都有着大局观和脚踏实地的行动，对一个地区乃至多个地区的美育行动起到了强有力的推动作用。 “美育”做出了自己的贡献，这种美好的教育情操值得我们敬佩和学习。
名师论坛
浦江县南苑小学周晓峰老师发言
浦江县南苑小学周晓峰老师做了《打造儿童新兴版画品牌》的主题演讲。 “儿童新兴版画”的概念源于鲁迅所倡导的新兴版画。它是从临摹版画到中国优秀传统艺术的创意版画理念的继承和发展。提炼了“有盘子有眼睛，创新创意。追梦，崭露头角，培养新人”的理念。 ” 的教育目标。结合学校作为美育中心的理念，优化校园美育文化，学校以“儿童新兴版画美育中心”建设为抓手，全面推进学校学习空间革命，打造“儿童新兴版画美育中心”。美术馆型的“未来学校”。实施以优秀本土文化和学生生活为主题的版画校本课程，通过情境化、具象化的“美术馆式”各班级的动态性、生成性、单元化、季节化布局，让学生融入其中学科因学习空间的转变而变得充满生机和活力。
嘉兴富成教育集团王少轩老师发言
嘉兴富成教育集团王少轩老师做了《重构课程序列，凸显真实评价》的主题演讲。以六年级美术手工课为视角，梳理教材整体结构与教学内容的关系，以单元主题的方式对教学内容进行分析、整合、重构，形成以“特色小镇”为依托的教学单位。以完整的教学主题和内容为单元进行教学，促进学生学习能力和整体思维能力的提升，真正让深度学习发生在每一个学生身上。
桐乡市崇德小学教育集团玉溪小学王艳芳老师发言
桐乡市崇德小学教育集团玉溪小学王艳芳老师做了《乡村艺术馆：基于乡镇资源的美育渗透行动》的主题演讲，讲述了学校如何挖掘和利用乡村美育资源，依托乡村艺术馆——校内工坊美术馆及校外流动开展美育渗透行动，对学生个体成长和学校整体发展产生深远影响。促进学生审美能力、创新思维和实践能力的培养，加强校园文化建设以及与社区、企业的合作。为保证可持续发展，学校加强美育课程的系统建设、师资队伍的培训与提升、美育活动的创新实践。展望未来，美育渗透行动将为乡村振兴注入新活力。
海宁市紫微小学张丹青老师发言
海宁市紫薇小学张丹青老师以“面向未来：数字技术赋能的图画书探索”为主题进行演讲。结合教育部关于全面开展学校美育渗透行动的通知，张老师全面贯彻党的教育方针，大力发展素质教育。从美育智慧教育赋能行动的角度出发，理解和探索数字技术解读学校美育的实施。用符合智能时代的思维方式去认识问题、创造性地解决问题，为学校一校一品项目绘本寻求又一突破。引导学生通过“做中学”了解现代科技的魅力，通过“用中学”提高运用科技解决问题的能力，通过“创中学”体会新一代科技的巨大潜力。积极营造快乐进取、文明高雅的校园文化。
海宁王国维小学教育集团张璐致辞
海宁王国维小学教育团张璐老师做了《数字绘画：开创学校美育新路径》的主题演讲，分享了老师们如何打造数字绘画课程。以美育人，以文化育人。数字绘画给学生带来全新的艺术体验，有助于开拓学生的智力和创造力，开阔学生的视野，提高审美能力，增强学生的探索创新意识，发展综合运用知识的能力，增强审美魅力。创造美好时光。
《美术报》少儿美育读本编辑林晓峰点评
《美术报》儿童美育读本编辑林晓峰评价道。她指出，名师们可以更好地围绕“本土版画创意”、“大单元教学”、“乡村博物馆”、“数字绘本创作”、“校园数字美育”等关键词进行深入、持续探索。 。这期间取得的成果和成果值得我们深入研究。
课堂演示
教学示威，由宗图区成楚第一小学的校长Zang Lele示威
温州市东杜区的成山第一小学的校长Zang Lele进行了现场教学演示“我的童装”。 Zang老师密切关注“创造力使学校用品更有趣”的重大概念，并与孩子们讨论了如何表达学生的结构，功能，外观和小学袋其他方面的创造力。通过“头脑风暴”，“绘画实践”和“黑白设计”以及其他链接，我们为儿童建立了有效的学习脚手架，以完成最终的学习任务。在班上结束时，孩子们迫不及待地想向参与的老师展示自己的作品，感到满意的成就！
Haining City的Yanguan小镇小学小学教育小组的Zhang Minyu的教学演示
海宁市Yanguan镇的Xiaoocang小学教育小组的张Minyu进行了“快乐教室”的现场教学演示。张老师采用了一种基于项目的学习方法，重点是“如何用我们周围的材料制作小玩具”的驾驶问题，促使学生专注于“如何做”的三个子任务，“如何改变”以及“如何玩”以独立探索并获得观察技巧。 ，使用自己的双手创建个性化的小玩具，使您的班级更加愉快，这是实践能力和创造力的协作提高。
宗吉安省的特殊老师Cao Jianlin对教学的评论
宗教省的一位特别老师曹江老师发表了教学评论：目前，新的艺术课程标准和新的教学材料正在学校艺术课中以有序的方式实施。这是一个非常重要的时刻。老师必须从现在开始进行深入的探索。他建议：要很好地教一年级课程，我们必须首先在大型概念和大型单位的道路上行走。我们的艺术课不仅要求学生获得必要的知识和技能，而且需要实现思想的迭代和视觉思维的超越。 。其次，学习和教学方法发生了变化，从教师教学生安静地倾听，到观察，沟通和互动，刺激创造性思维的老师和学生，以及基于真实情况的新美学体验。同时，对于低年级的儿童，应加强组织管理中的创新，新的学习方法，互动形式，团队建设风格等。 。
Haining City Art教学和研究人员Yu Xeliang总结了活动
Haining City Art教学和研究人员Yu Xueliang总结了会议，并指出，这项活动将来自36个岛屿，山区村庄和城市的36所学校的代表召集在一起，共同研究教师快速成长的方式。对于学生来说，老师需要提供综合护理，而不必让农村儿童落后。这是教育的最初意图。他建议年轻的老师：首先，他们应该有新的想法，并努力学习新课程和新教科书；其次，他们应该加入一个团队，并在著名老师的指导下共同成长。 Yu老师再次表达了他的真诚感激。山区和海洋之间的审美教育和繁荣意味着山区和海洋“朝着这两个方向走去”。使用此平台来促进今天的行动，明天您将获得富有成果的结果。期待再次见到您。这项活动旨在促进教师的成长，促进审美教育和共同的繁荣，保留教育的最初意图，加强团队合作并共同创造更好的未来。
