看点：语言的力量是强大的。 我们如何运用语言的力量？ 图文并茂地介绍了50种有效的沟通方法，希望用简洁实用的方法帮助老师和家长提高语言潜力。
来源丨外滩教育
一句话可能会让一个平常的场景变成孩子永远不会忘记的场景。 一句话，一些困难的问题可能就迎刃而解了。
言语有力量。 每一位老师和家长也都有提高语言技能的潜力。
我们与孩子交流所使用的语言可以概括为5种类型：
即使是“提醒学生打招呼”这样的小事，也可以从这5个不同的角度来处理：
表扬：你能主动打招呼，你进步了！
批评：今天没有主动打招呼的同学请站起来。 不互相打招呼是非常不礼貌的。
问：学生想一想今天跟别人打招呼的好不好，并跟着老师用手指数数。
鼓励：我很理解那些还做不到的同学，没关系，慢慢来。
反向动机：这个时候你通常应该说什么？ ！
如果能熟练使用以上几种语言，师生交流也能得到优化。
每种语言有什么特点？ 申请方法有哪些？
赞美的语言
赞美有巨大的舒缓作用。 教师不一定只表扬“优秀学生”、“模范行为”，还可以利用表扬的安慰作用，与学生进行更积极、良性的互动。
每个学生都有值得称赞的闪光点。 及时发现这样的闪光点，及时给予表扬，可以给学生乐观积极的力量。
值得借鉴的具体表扬方法：
1、意见法
定义：教师向学生表达自己的观点。
“老师认为……”等“我的信息”会比“你真棒”等“你的信息”更真实、更容易让学生接受。
学期：
我是这样看的...
我来说说老师的想法吧。
2、比较法
定义：表扬学生做得比以前更好。
每个学生都值得表扬。 通过前后比较更容易发现学生的优势，也可以更恰当地为学生提供“个性化表扬”。
学期：
达到了更高的境界！
不断进步！
批评语言
如何恰当地批评，常常让老师头疼。 过于严厉的批评可能会损害师生之间的信任关系，而像蜻蜓一样微妙的批评则不会产生效果。 我们可以从掌握批评的依据和要点入手，逐步提高驾驭批评的能力。
1、批评要有依据：刻意练习，完善父亲特质
传播分析理论主张人具有父母型、成人型、儿童型三种自我形态，又可进一步细分为母性、父性、成人、自由儿童、听话儿童五种人格特质。
父性特征强的人在批评时更有优势，有一种“不怒自威”的气场。 那么，如何提升自己的父亲特质呢？ 我们可以刻意练习以下几点：
2.掌握3个要点：从3个维度考虑如何批评
批评的要点主要是区分“when”（时间）、“who”（人物）和“how”（具体方法）。
3、批评场景：解决学生矛盾的小窍门
批评的一个重要应用场景是解决学生之间的矛盾。
当学生之间发生冲突时，教师有时倾向于根据自己先入为主的价值判断来批评一方。 这种做法可能不公平，可能会让学生感到不安。
你可以尝试运用以下方法，更深入地了解情况，了解学生的心情，并做出适当的批评。
心理剧治疗
这是一种以戏剧形式进行心理治疗的形式。 在应用这种心理治疗时，心理咨询师不断变换立场，以接近每个客户，并从他们的立场解释他或她的观点。 这样可以与当事人产生心理共鸣，也让当事人感到安心。 ”。教师可以将这种方法运用到学生发生矛盾的调解场景中，通过不断变换立场，靠近每个学生的立场，可以更好地化解双方的矛盾。
案件：
一个男孩和一个女孩因为男孩打了女孩而争吵。
教师运用心理剧疗法来解决问题。
1、多听听女生的意见
女孩：老师，他打我了。
师：你知道原因吗？
女孩：我不知道。
师：我们去问问他吧。
2、多听听男生的意见
老师：我听说你刚刚打了一个女孩。
男孩：因为我考试的时候没有看她的试卷，她却说我笨。
3.老师站在男孩旁边
老师：把你刚才说的话再跟老师说一遍，并告诉她原因。
男孩：因为你说我傻。
老师：你被称为傻瓜你一定很生气。
4.老师站在女孩旁边
老师：但是她也很生气，因为你二话不说就打了她。 痛吗？
女孩：很痛。
5. 老师站在两个人之间
老师：女孩子的错误是不应该用言语来伤害男孩子。 男孩的错误是在没有沟通的情况下使用暴力。
如上所述，通过改变站立的位置，教师更容易调整情绪，改变思维，表现出对双方的关心。 这样可以更好地了解学生的想法，化解矛盾。 应用心理剧治疗后，教师提出的批评会更符合事实，更容易被学生接受。
4、值得借鉴的具体批评方法：
1.取消方式：教师取消某些活动。 也就是说，没有必要专门进行负面批评。 学生感兴趣的活动取消，本身就会触动学生的心。 如果学生能够反思，就可以重新进行活动。
学期：
好吧，就是这样。
取消！ 我们稍后再说吧。
2、过度矫正法：对学生行为的过度矫正要求学生不仅要回到原来的状态，而且要比原来的状态更好。
学期：
墙壁有污渍吗？ 把这面墙清理干净。
问题语言
问题可以引发学生的思考，激发学生的自我反思能力。 教师可以通过提出问题来引导学生完成某件事，而不是强行命令学生。
用黄金圈理论提出问题，让学生独立思考以下三个维度并寻找答案。 这样，教师和学生都会更好地理解教育教学的目标，从而更有行动力。
1.掌握黄金圈理论：从三个维度提问
·
用问题来处理困难的情况：如何处理说谎的学生？
教师可以通过提问找出真相，进一步积极引导学生。
1. 将自己视为“火星人”：
对一切都感到难以置信，并对每一个小细节提出问题
2.不断重复同样的问题：
从不同角度问同一个问题，找出谎言中的不一致之处
3、正面引导教育：
老师的职责不是揭穿学生的谎言，而是在得知真相后积极引导学生认识到自己的错误。
以下是一段关于学生撒谎的对话示例：
2、值得借鉴的具体提问方法：
1、选择法：让学生从选项中确定目标。
即给出2到4个选项作为问题的解决方案，让学生从中选择并确定自己的目标。 例如：“您选择 A 或 B 哪一个？”：
2、数值法，即使学生的自我评价数字化、具体化。
即通过要求学生对自己的行为进行评价或进行类比，可以让学生对自己的现状有一个清晰的认识。 例如：“如果你得了100分满分，你认为你现在能得到多少分？”
鼓励的话
鼓励可以发掘学生的潜力，让学生更加自信、超越自我。 说一些与事实相反的陈词滥调，只会让学生感到敷衍，不但起不到良好的激励效果，还会激起学生的反感。 鼓励的重点是在表达对学生理解的基础上给予关心和定向指导。
1. 4步：逐步完成鼓励
您可以参考以下示例：
2、值得借鉴的具体激励方法：
1、说话法：教学生如何表达自己的情感。
就是有时候学生压抑自己的情绪，觉得不能发脾气，不能哭。 教师应该帮助学生解除这种内心的束缚，鼓励他们敢于表达自己的情感。
学期：
你可以大声喊出来。
如果你生气了，就发泄出来吧！
2、感知法：关注“当前优势”，让学生学会关注“当前优势”和“现在能做什么”。
学期：
你似乎没有意识到自己在这方面很有天赋……
逆向动机的语言
逆向动机是语言运用的高级阶段，要求教师具备一定的才华和演技。 反向激励又不失幽默，能迅速激发学生的积极性。
1、反向激励的三个要点：
2、反向激励值得借鉴的具体方法：
1.假装不知道：老师假装不知道学生知道什么或能做什么。
假装你不明白你的学生可以做的任何事情。 通过在学生这样做时表现出惊讶来增强他们的自信心。
学期：
我想你没有听说过。
这个我想大家都不知道，所以我先解释一下。
2、中途不知方法：讲道中途停顿
应用“蔡加尼克记忆现象”。 让学生反思自己，因为他们关心未完成的事情。
学期：
平时，要做的事……算了，不说了。
通过系统地拆解语言，老师和家长可以对语言有完全不同的理解。 本文总结了教师最关心的问题和典型应用场景，总结了50种语言应用方法，帮助教师和家长提高实践能力，养育充满幸福的孩子！
分享到朋友圈，是最高的赞赏 为你推荐 《认知行为疗法专业课》
涵盖角色扮演、权力清单、聚焦图式、书写发泄、意象重构、行为激活、零点比较等最常用的技术，手把手带领，通过案例的形式讲通透，让你学完就能用上。今天上新秒杀，仅需128元。
40节课的详细课表如下：
（以上为课程大纲，报名后就可全部学习）
讲课通透的导师
授课专家
郝凤仪
资深心理专家
四川大学华西临床医学院博士
中华医学会行为医学分会行为干预与治疗学组委员
凤仪老师作为全国首个中小学校与医院心理科紧密联合的师生心理健康服务体系的促成者，具有丰富的校园心理咨询+医院心理科治疗经验，这将为我们的课程带来难得的双重视角，以及大量真实案例分享。
凤仪博士发表中英文论文30余篇，参编参议学术专著4部，擅长青少年人际关系障碍、父母成长、性教育、成人职业发展、职场焦虑、人际关系敏感、心理创伤、丧失与哀伤、强迫行为等的CBT治疗，并创造性地将画图、正念、书写、焦点解决、中国文化等与CBT融合，大幅提高了CBT的落地效果。
凤仪老师授课风格：由浅入深，场景化的课程设计，跟着凤仪老师的节奏，一点点的思考，不知不觉中已学会课程教授的关键CBT技术。春风化雨，润物细无声。在快节奏的焦虑时代，不仅能学到CBT技能，还能得到身心的极大放松。
CBT Professional Course
课程证书
学完课程，可联系善胜老师，申请导师签名的培训证书
CBT Professional Course
免费提供：配套学习资料
教学视频中老师使用到的所有课件
老师提到的评估量表、承诺书、告知书
老师推荐的5本配套学习电子书教材
课程设置
共40讲，24课时系统大课
课程已更新，报名后就能学习
报名方式
原价1399元 秒杀冰点价，仅需128元↓↓↓ 快来扫码报名↓↓↓ 限时优惠机会，即将涨价500元 课程已上架，可永久不限次数学习 报名后可立即听课 ▽ 购课福利，免费领取 ▽ CBT治疗使用手册10份 1. 《儿童心理创伤：应对创伤的认知行为方法中国方案介绍》PDF一本 2.《青少年团体治疗：认知行为互动取向》 3. 《认知心理学 心智、研究与你的生活》 4. 《认知行为疗法 技术与应用》 5.《认知治疗(第五版).ppt》 6.《思维改变生活：积极而实用的认知行为》 7. 《心理学教学课件－辩证认知疗法》 8.《抑郁症的正念认知疗法 》 9.《正念与接受 认知行为疗法第三浪潮》 10.《认知治疗技术：从业者指南》PDF一本 （购课截图发给善胜老师，即可领取电子书） ▽ 可识别下方二维码，添加善胜老师 （↑扫码添加善胜老师老师微信↑）
