2024年郑州市教育科学一般课题中期走访活动在郑州丽水外国语学校举行

2024年11月28日下午，郑州市教育科学规划与评估中心教学研究员胡元明、兼职教学研究员严永华、博士生陈瑞军郑州师范大学心理学国际联合实验室、金水区教育发展研究中心副主任范双玲、郑州第三期兼职科研人员刘永江一行来到郑州溧水外国语学校开展2024年郑州市教育科学通用课题（经费支持）中期考察。 “面向德育人才的初中英语名师工作室建设研究”和“新课改下区域教研机制创新路径研究”两个课题组全体成员参与在活动中。

郑州溧水外国语学校党总支书记郭琪对参与项目中期考察的专家们表示诚挚的欢迎和衷心的感谢。他在讲话中回顾了我校在教学科研专家的精心指导下，在教育领域稳步前行、取得长足发展的历程。他希望以此为契机，鼓励我校教师参与科研项目，勇于探索，为学校做出贡献。为其可持续发展做出贡献。

本次活动分为两个阶段。第一阶段活动在郑州溧水外国语学校书法教室进行。首先，袁丽娜课题组成员刘晓聪以项目研究的方式讲授了三年级英语第五单元《多彩世界》课程。她紧紧围绕立德树人根本任务，站在课堂主阵地开展德育工作。在学习色彩的过程中，让学生感受到色彩的多样性和生活的多彩，让学生在混色活动中进行有趣的学习。

第二期活动在袁丽娜初中英语名师工作室举行。袁丽娜《指向德育人才的初中英语名师工作室建设研究》专题主持人李娜《区域教学创新路径研究》专题主持人李娜新课改下的研究机制》，委员钟文文、纪和子分别从课题背景、项目前期开展的主要工作、项目阶段性研究成果、研究过程中存在的问题和困惑，以及项目研究下一步的思路和计划，在项目中期报告中进行了阐述。

报告结束后，教学科研专家对课题进行了点评和指导。陈瑞军博士指出，项目中期报告意义重大，不可或缺。对于研究过程来说，它就像一个精确的“导航仪”。可以与预设计划进行对比，仔细盘点各个环节的完成情况，明确取得的成果和需要克服的困难，及时校准偏差，确保研究稳步前进，避免迷失方向或迷路。进度拖延的困境类似于建设项目的中期检查，以确保建设按照蓝图进行。

兼职教学研究员颜永华了解了两大课题研究中遇到的问题，并指出中期研究报告可以与原研究目标进行对比，紧密衔接，听取各方建议、了解选题的优缺点，有针对性地开展选题研究。他对刘晓聪教授的课程内容提出了宝贵的建议。艺术中的色相环可以帮助学生学习色彩，梳理色彩混合过程，进行跨学科融合，让不同学科相互碰撞，融入中国元素，渗透学科美育。

郑州市第三位兼职科研人员刘永江对两个课题的名称进行了探讨。他根据研究背景，发现问题，设定项目目标，开展项目研究，合理书写项目名称。李娜老师对区域教研机制进行创新研究，创新培养模式，构建线上线下、横向垂直的教研新体系，促进区域内教师交流共享，辅助教学。研究过程扎实有效，信息内容集中，团队具有团结协作精神。袁丽娜老师以立德树人为目的的工作室建设研究，紧扣国家教育政策，目标明确，为众多名师工作室建设提供了范例。

金水区教育发展研究中心副主任范双玲表示，该项目中期报告亮点颇多。研究团队在前期工作中收集了扎实的数据。它不仅有扎实的理论文献基础，而且有大量的实地调查数据和案例作为支撑。对课题核心概念分析透彻，准确把握研究要点，研究思路清晰连贯，按照严谨的逻辑逐步推进。 ，方法的选择要适应受试者的特点。初步结果是显着的。理论框架已成功建立。一些实证分析结论初步清晰、令人信服，初步达到了预期目标。

郑州市教育科学规划评估中心教育理论与政策研究室教学研究员胡元明就专题的有效分工进行了点评。两个项目团队在子主题上的合作是值得肯定的。分工明确，契合项目复杂多样的结构，有利于成员发挥专长，深入探索各个板块。有些分主题之间的联系有点生硬，边界处的信息流不顺畅。后续要加强协作，定期沟通进展，整合成果，使课题成为一个有机的整体。课题组成员需要了解中期报告的意义，及时纠正错误，展示成果，做好后续规划。中期报告的撰写必须有一个规范的框架，清楚地描述当前的情况，列出具体的成果。但对一些问题的分析还不够深入，只是简单探究根源，后续计划缺乏精准的步骤和时间把控。写的时候要力求详细，为结论打下坚实的基础。希望二队能够优化不足，高效推进项目。

本中期报告是定期总结和展望。研究团队成员在前进的过程中为自己取得的成绩感到高兴，但也清醒地认识到自己目前的不足。下一步，课题组将紧紧围绕问题，齐心协力，以更加扎实的行动挖掘项目的价值，确保取得丰硕的成果，交出一份满意的答卷。

-结尾-

文：赵庆杰

图片：郑奎